BAG ADFÆRDEN

 

Nervesystemsbaseret traumeforståelse hos børn og unge

21-dages faglig efteruddannelse · 7 moduler á 3 dage · 2027–2028

En uddannelse for fagpersoner, der ønsker at forstå barnet bag adfærden og skabe mere tryghed, regulering, deltagelse og udvikling.

 

Når vi ser bag adfærden

Børns adfærd giver mening. Uro, vrede, tilbagetrækning, kontrol, opgivenhed, tilpasning eller vanskeligheder med at deltage kan være synlige udtryk for et nervesystem, der forsøger at beskytte barnet.

På uddannelsen øver vi os i at flytte blikket fra spørgsmålet: “Hvordan får vi adfærden til at stoppe?” til spørgsmål som: “Hvad fortæller adfærden os?”, “Hvilken tilstand befinder barnets nervesystem sig i?” og “Hvad har barnet brug for fra os lige nu?”

Uddannelsen er udviklet til fagpersoner, som arbejder pædagogisk, socialfagligt, sundhedsfagligt, relationelt, rådgivende eller støttende med børn, unge og deres familier. Den giver en dybere faglig forståelse af, hvordan tidlige belastninger og traumer kan påvirke barnets autonome nervesystem, følelsesregulering, adfærd, tilknytning, læring og deltagelsesmuligheder.

Undervisningen er praksisnær. Teori omsættes løbende til konkrete observationer, samtaler, lege, øvelser og regulerende tilgange, som kan anvendes direkte i arbejdet med børn, unge, forældre, grupper og klasser.

Uddannelsens faglige fokus

Vi arbejder med traumeforståelse ud fra et nervesystemsbaseret, kropsorienteret og relationelt perspektiv. Målet er ikke at reducere barnet til en diagnose eller en bestemt adfærd, men at blive bedre til at forstå de beskyttelsesstrategier, kropslige signaler og relationelle erfaringer, der kan ligge bag det, vi ser.

Vi beskæftiger os blandt andet med:

• choktraumer
• udviklingstraumer
• foster- og fødselstraumer
• medicinske traumer
• omsorgssvigt og gentagne fejlafstemninger
• traumers betydning for tilknytning, selvregulering og deltagelse
• hyperaktivering, nedlukning, kollaps og dissociation
• sammenhængen mellem kropslige reaktioner, følelser og adfærd

Gennem hele forløbet vil der være fokus på at aflæse barnets ord, adfærd, kropslige udtryk og relationelle signaler i sammenhæng med nervesystemets tilstand. Deltagerne træner konkrete traumebevidste og regulerende tilgange, der kan integreres i egen faglig praksis.

Fra det enkelte barn til gruppen og klassen

At se bag adfærden handler ikke kun om mødet med det enkelte barn. Børns nervesystemer påvirkes også af de fællesskaber og voksne, de er en del af. Derfor arbejder vi med, hvordan nervesystemsforståelse og regulering kan tænkes ind i:

• samarbejde og sparring med forældre og omsorgspersoner
• børnegrupper og gruppeforløb
• skoleklasser og undervisningssituationer
• læringsmiljøer, institutioner og fællesskaber
• overgange, kravsituationer, konflikter og fælles aktiviteter

Vi undersøger, hvordan de voksnes organisering, tempo, sprog, forventninger og egen regulering kan understøtte tryghed, kontakt, fællesskab, koncentration, læring og deltagelse. Regulering bliver dermed ikke kun noget, barnet skal kunne selv, men noget vi skaber betingelser for sammen.

Relation, leg og regulering som indgang

I arbejdet med børn og unge er leg, kreativitet og relation centrale indgange til kontakt, regulering, læring og udvikling. Legen kan skabe den nødvendige afstand til det svære og give barnet mulighed for at udtrykke erfaringer, som endnu ikke kan fortælles direkte med ord.

Undervisningen vil blandt andet indeholde:

• legende og kropslige interventioner
• regulerende øvelser og aktiviteter
• kreative, visuelle og sansende metoder
• arbejde med følelsesforståelse og følelsesregulering
• aktiviteter tilpasset barnets alder, nervesystemstilstand og parathed
• måder at eksternalisere og undersøge det svære uden at overvælde barnet

Forældrenes og omsorgspersonernes betydning

Forældre og andre nære omsorgspersoner er afgørende for barnets udvikling og trivsel. Når det er muligt og fagligt relevant, inddrages de derfor som en del af arbejdet med at skabe mere tryghed, forståelse og regulering i barnets hverdag.

Uddannelsen har derfor fokus på:

• samregulering mellem barn og voksen
• hvordan belastninger og traumer kan påvirke tilknytningen
• forældres egne belastningsreaktioner og nervesystemer
• hvordan fagpersonen kan formidle traumeforståelse uden at skabe skyld og skam
• hvordan familien kan få øje på mønstre og udvikle mere støttende rammer omkring barnet

Når forældre får større forståelse for det, der kan ligge bag barnets reaktioner, bliver det ofte lettere at møde barnet med nysgerrighed og skabe mere regulerende betingelser i familien.

Deltagernes eget nervesystem og egne dele

Vi ser ikke kun bag barnets adfærd. Vi bliver også nysgerrige på det, der sker i os selv, når vi møder uro, vrede, afvisning, tavshed, afmagt eller stærke følelsesmæssige reaktioner.

En helt central del af uddannelsen er derfor arbejdet med deltagernes egen regulering og professionelle kapacitet. For at kunne støtte børn og unge er det vigtigt, at vi kan:

• registrere egne kropslige og følelsesmæssige reaktioner
• genkende egne triggere og beskyttelsesstrategier
• arbejde med egne dele inspireret af Internal Family Systems (IFS)
• bevare kontakt, nysgerrighed og mentalisering under belastning
• skelne mellem barnets behov og det, der aktiveres i os selv
• finde tilbage til regulering, når vi mister den

Arbejdet med egne dele, følelser og nervesystem er ikke personlig terapi, men en integreret del af den faglige træning. Det styrker evnen til samregulering, afstemning, relationsarbejde og etisk ansvarlig praksis.

Teoretisk og metodisk fundament

Uddannelsen er inspireret af og bygger blandt andet på:

• Peter Levines Somatic Experiencing (SE)
• Maggie Klines og Ale Duartes arbejde med børn
• Stephen Porges’ polyvagale teori og Deb Danas praksisnære formidling
• Gabor Matés Compassionate Inquiry
• Richard Schwartz’ Internal Family Systems (IFS)
• tilknytningsteori og viden om samregulering

Ale Duartes model med de 5 faser vil være et centralt omdrejningspunkt. Modellen hjælper os til at følge barnet i realtid og vælge tilgange, der passer til barnets aktuelle tilstand, signaler og parathed.

Undervisningsform

Undervisningen veksler mellem faglig teori og aktiv træning. Deltagerne får mulighed for at undersøge, afprøve og integrere stoffet gennem:

• faglige oplæg
• praksistræning og demonstrationer
• casearbejde og supervision
• kropslige øvelser og regulering
• refleksion og arbejde med egne dele
• leg, kreative aktiviteter og konkrete materialer

Deltagerne træner løbende metoder og tilgange, som kan anvendes direkte i pædagogisk, socialfagligt, sundhedsfagligt, rådgivende og relationelt arbejde.

Træningsgrupper, online supervision og opgave

Mellem hvert modul mødes deltagerne en gang i mindre træningsgrupper, fysisk eller online, for at integrere undervisningen og træne de faglige metoder i praksis.

Mellem hvert modul afholdes desuden 2 timers online supervision. Supervisionen faciliteres af Carsten og tager udgangspunkt i deltagernes indsendte cases, faglige problemstillinger, reguleringsarbejde, konkrete tilgange og spørgsmål fra egen praksis.

De 6 supervisioner understøtter sammenhængen mellem undervisningen og deltagernes daglige arbejde og giver mulighed for at blive klogere på både barnet, konteksten og egne faglige reaktioner.

Der afleveres en skriftlig opgave på max 10 sider med en case med kobling til teori, deltagerens refleksioner og læringsproces. Opgaven afleveres senest den 15. februar 2028.

 

Uddannelsens moduler

Modul 1 · 29.-31. januar 2027

Fundamentet – nervesystem, tilknytning, IFS og deltagernes regulering.

Introduktion til det autonome nervesystem, polyvagal teori og traumeforståelse hos børn og unge. Vi arbejder med, hvordan adfærd kan forstås som meningsfulde beskyttelsesreaktioner.

Derudover introduceres arbejdet med deltagernes egne dele, følelsesmæssige reaktioner og mulighed for at skabe samregulering.

Modul 2 · 2.-4. april 2027

Foster-, fødsels- og udviklingstraumer.

Vi fordyber os i, hvordan tidlige erfaringer kan påvirke barnets nervesystem, relationer, kropslige reaktioner og adfærd.

Der arbejdes med regulering, stabilisering, gentagne fejlafstemninger og forældrenes betydning i arbejdet omkring barnet.

Modul 3 · 4.-6. juni 2027

Kroppen som indgang til forståelse og udvikling.

Vi arbejder videre med Somatic Experiencing og kropslige tilgange i mødet med børn og unge samt med leg, bevægelse, kreativitet og følelsesregulering.

Fokus er også på deltagernes egen regulering og evne til at være nærværende i mødet med stærke følelsesmæssige tilstande.

Modul 4 · 17.-19. september 2027

Ale Duartes 5 faser i praksis.

Vi lærer at aflæse barnets nervesystem gennem ord, adfærd, kropslige signaler og skift i kontakt og aktivitet.

Der trænes afstemte tilgange, timing og tempo, så barnet mødes ud fra sin aktuelle tilstand og parathed.

Modul 5 · 19.-21. november 2027

IFS og deltagernes, barnets og forældrenes dele.

Vi arbejder videre med Internal Family Systems og undersøger, hvordan dele og beskyttelsesstrategier kan komme til udtryk hos både børn, forældre og fagpersoner.

Der arbejdes med selvledelse, selvomsorg og konkrete IFS-inspirerede måder at eksternalisere og undersøge indre konflikter.

Modul 6 · 28.-30. januar 2028

Komplekse traumer og familiedynamikker.

Vi arbejder med komplekse traumetilstande, dissociation, angst, aggression, nedlukning og kollapsreaktioner.

Der sættes fokus på familiesystemer, samregulering, stabilisering og regulering ved høj aktivering.

Modul 7 · 24.-26. marts 2028

Integration og faglig forankring.

Det afsluttende modul samler uddannelsens teori og praksis gennem træning, casepræsentationer og integration.

Vi afslutter med fokus på faglig forankring, etisk praksis og deltagernes videre arbejde med at se og forstå barnet bag adfærden.

Praktisk information

Undervisningstider

Fredag: kl. 11.00-18.00

Lørdag: kl. 9.00-18.00

Søndag: kl. 9.00-15.00

På uddannelsens sidste lørdag afslutter vi forløbet med en fælles festmiddag om aftenen.

Forplejning

På alle undervisningsdage er følgende inkluderet:

• frugt og snacks om formiddagen
• frokost
• kaffe, te og vand hele dagen
• noget sødt om eftermiddagen

Vi lægger vægt på at skabe rolige og nærende rammer med plads til fordybelse, integration og fagligt fællesskab.

Online supervision

Supervisionerne ligger i tidsrummet kl. 19.00-21.00 den 3. marts, 19. maj, 25. august, 17. november 2027, 19. januar, 8. marts 2028. 

Pris og betaling

Pris: 39.500 kr. + moms

Prisen inkluderer:

• 30 minutters individuel onboarding-samtale telefonisk eller online
• 21 undervisningsdage
• 6 online supervisioner á 2 timer
• deltagelse i træningsgrupper
• forplejning på alle undervisningsdage
• festmiddag ved afslutning af sidste modul
• uddannelsesbevis efter gennemført uddannelse

Early bird: Ved tilmelding senest 1. oktober 2026 gives 3.000 kr. i rabat. Early bird-prisen er 36.500 kr. + moms.

Ved tilmelding betales et depositum på 10.000 kr., som sikrer din plads. Det resterende beløb kan betales på én af følgende måder:

• samlet betaling inden uddannelsesstart
• 3 rater fordelt over uddannelsesforløbet, så det kan fordeles over 3 budgetår
• månedlig ratebetaling

Tilmeldingen er bindende, og indbetalte beløb tilbagebetales ikke.

Mulighed for bruttolønsordning

Er du ansat, kan du undersøge, om din arbejdsgiver vil tilbyde uddannelsen gennem en bruttolønsordning. Ved en bruttolønsordning indgår medarbejder og arbejdsgiver en aftale om en fremadrettet reduktion af den kontante løn, mens arbejdsgiveren betaler uddannelsen.

Ordningen skal aftales og administreres af arbejdsgiveren og overholde gældende skatte-, ansættelses- og eventuelle overenskomstmæssige regler. Arbejdsgiveren skal indgå aftalen og betale uddannelsen direkte. Muligheden afhænger altid af en konkret vurdering, og det anbefales at afklare ordningen med arbejdsgiverens løn- eller økonomiafdeling.

Materialer fra FACE:IT

På uddannelsen arbejder vi med materialer og regulerende redskaber fra FACE:IT. Materialerne hjælper deltagerne med at komme bag adfærden og skabe samtaler om blandt andet følelser, kropslige signaler, ressourcer, grænser, tryghed og svære oplevelser.

Der vil være fokus på, hvordan materialerne kan anvendes professionelt i arbejdet med børn og unge. Under uddannelsen kan materialerne købes med 20 % rabat.

I hele uddannelsesperioden får deltagerne gratis adgang til Bos Verden, som samler onlineoplæg udviklet gennem de seneste fem år.

Antal deltagere og sted

Antal deltagere: Der er plads til 15 deltagere på holdet.

Sted: Segaltvej 49, 8541 Skødstrup.

Målgruppe

Uddannelsen henvender sig til fagpersoner, der arbejder med børn, unge og familier i pædagogiske, socialfaglige, sundhedsfaglige, rådgivende, støttende eller relationelle sammenhænge.

Det kan eksempelvis være:

• psykoterapeuter og psykologer
• familiebehandlere og familiekonsulenter
• socialrådgivere
• ansatte på krisecentre
• pædagoger og lærere
• sundhedsprofessionelle
• ansatte på børne- og ungehjem
• PPR-medarbejdere og andre fagpersoner med relevant erfaring

Det forventes, at deltagerne har erfaring med professionelt relationsarbejde med børn, unge eller familier og er indstillede på at undersøge egne reaktioner, dele og reguleringsmønstre som en del af den faglige læring.

Mine tanker om læring og metode

Jeg tror ikke på, at mennesker udvikler sig gennem mere information alene. Vi udvikler os, når ny viden bliver forbundet med erfaring, refleksion og kropslig oplevelse.

Derfor er mit mål ikke blot at formidle teori, men at skabe et læringsrum, hvor deltagerne får mulighed for at mærke, undersøge, afprøve og integrere den viden, de møder. På uddannelsen går teori og praksis hele tiden hånd i hånd.

Jeg tror på, at vi lærer bedst, når vi tør være nysgerrige. Derfor ønsker jeg at skabe et trygt læringsmiljø med plads til spørgsmål, refleksion, fejl, undren og forskellige perspektiver. Undervisning er for mig ikke noget, der kun går fra én ekspert til en gruppe deltagere. Det er en fælles læreproces, hvor vi sammen bliver klogere.

Et gennemgående princip er, at vi ikke kan tage børn længere, end vi selv kan gå.

Derfor er arbejdet med deltagernes egne dele, følelser og nervesystem en integreret del af hele uddannelsen. Ikke som personlig terapi, men som faglig fordybelse i de processer, der styrker vores evne til at bevare nærvær, mentalisering, regulering og kontakt, også når vi møder børn og familier med stærke følelsesmæssige belastninger.

Mit håb er, at du ikke blot afslutter uddannelsen med mere viden, men med større faglig tryghed, et roligere nervesystem, en skarpere evne til at vurdere, hvad der er brug for i situationen, og flere konkrete redskaber til at støtte udvikling, trivsel og heling hos de børn, unge og familier, du møder.

Om underviseren

Mit navn er Carsten Møller, og gennem mere end 30 år har jeg arbejdet med børn, unge og familier. I mange år arbejdede jeg som lærer og inklusionsvejleder, hvor jeg oplevede, hvordan trivsel, relationer og regulering er grundlaget for både læring og udvikling. Det var her, min nysgerrighed på børns nervesystem, følelser og traumer for alvor begyndte.

I dag arbejder jeg som traumeterapeut, underviser, supervisor og udvikler af materialer til børn, unge og fagpersoner gennem Mere Robust og FACE:IT. Jeg holder kurser, temadage og længere læringsforløb for blandt andet kommuner, skoler, daginstitutioner, familieindsatser, plejefamilier, krisecentre og fagpersoner over hele landet.

Jeg er uddannet Somatic Experiencing Practitioner (SEP) og regressionsterapeut og har gennem en årrække videreuddannet mig inden for blandt andet udviklings- og choktraumer, foster- og fødselstraumer, den polyvagale teori, Internal Family Systems (IFS) og Compassionate Inquiry.

Mit fokus er at bygge bro mellem forskning og praksis og gøre kompleks viden forståelig og anvendelig. Det centrale spørgsmål i mit arbejde er ikke kun, hvad barnet gør, men hvad der kan ligge bag adfærden, og hvordan vi som voksne kan møde barnet med større forståelse, regulering og kontakt.